（原创）好方法不如好习惯

     刚回国时，儿子上四年级，英语成绩“相当”糟糕，一次老师在测验的成绩旁边写了四个超大的大红字“倒数第四”，这才真正引起我的注意。
 
      我认真总结后确定了2个主攻目标。一是，儿子总觉得听力部分的语速快，很多句子反映不过来。我开导他说：“其实并不是你的耳朵不够灵敏，而是你的发音不够准确，为什么说汉语，多快都能听清，是因为你也会说。所以你要纠正自己的发音，作为中学生学好音标是关键，而学好音标并非是一味模仿声音，是要纠正口型，口型正确才能做到发音正确。”
 
      后来我有发现，影响听力的另一个原因是他的英语用法不地道，很多口语中流行的句式他不掌握，那样在听的过程中不能有很快的反应。弄清原因后，我就要求儿子除了听之外更要去背，比如经常出现场景的对白。在平时听力的训练中，当遇到听过一两遍儿子还听不懂的时，我就会找到文字答案部分，要求他读熟，然后有选择地背诵不熟悉的有实用意义的句子。

      第二个主攻目标是阅读能力。阅读能力的测试会占小升初卷面分中很大的比重，我认为速度是关键，那么在平时练习的过程中我特别注意纠正儿子出现影响阅读速度的习惯。比如，不要一句话不懂就反复读，一句读不懂未必就影响你做题的正确率，并且下文和题目中很可能有对这句话的解释；不要一边读文章一边查字典而影响阅读的连贯性，可以根据语境和构词的角度猜测它的意思，生词一定要在做完题之后再查字典；不要小声读和用手指文章的坏习惯，这写都会影响阅读速度。
 
      这样辅导后，儿子五年级上学期的英语成绩已经跃升至班级前十名，虽然有时不够稳定，还会掉到二十几名，显然学习方法是对路了，我就坚持这样辅导，最后我们母子两个努力的结果是：六年级，儿子担任了英语课代表；小升初考试取得优Ａ，相当于９９分的优异成绩。